Commenti a: Facciamo il punto http://www.ibridamenti.com/tecnologie-didattiche-fatti-e-misfatti/2008/10/facciamo-il-punto/ Blog collettivo ideato dall'Università Ca' Foscari di Venezia per proporre nuovi modelli di ricerca universitaria Sat, 04 Sep 2010 10:48:34 +0000 http://wordpress.org/?v=2.9.2 hourly 1 Di: noa http://www.ibridamenti.com/tecnologie-didattiche-fatti-e-misfatti/2008/10/facciamo-il-punto/comment-page-2/#comment-24576 noa Thu, 19 Feb 2009 11:42:03 +0000 http://www.ibridamenti.com/?p=1695#comment-24576 epperò è bene mettere il link... i lavori proseguono qui: http://www.ibridamenti.com/universita-del-futuro/2008/11/da-carlo-magno-al-rap-idee-in-rete/ epperò è bene mettere il link… i lavori proseguono qui:

http://www.ibridamenti.com/universita-del-futuro/2008/11/da-carlo-magno-al-rap-idee-in-rete/

]]> Di: noa http://www.ibridamenti.com/tecnologie-didattiche-fatti-e-misfatti/2008/10/facciamo-il-punto/comment-page-2/#comment-23989 noa Wed, 03 Dec 2008 18:59:12 +0000 http://www.ibridamenti.com/?p=1695#comment-23989 ragazzi? toc toc! c'è qualcuno? ci state lavorando VERO? :D ragazzi? toc toc! c’è qualcuno?
ci state lavorando VERO?
:D

]]> Di: Da Carlo Magno al rap - idee in rete | Ibrid@menti http://www.ibridamenti.com/tecnologie-didattiche-fatti-e-misfatti/2008/10/facciamo-il-punto/comment-page-2/#comment-23730 Da Carlo Magno al rap - idee in rete | Ibrid@menti Mon, 17 Nov 2008 18:39:29 +0000 http://www.ibridamenti.com/?p=1695#comment-23730 [...] recenti Gianni Marconato su Facciamo il puntogiuliana guazzaroni su Corporate Learning 2008zauberei su Figliola come la pensi? [sul sesso del [...] [...] recenti Gianni Marconato su Facciamo il puntogiuliana guazzaroni su Corporate Learning 2008zauberei su Figliola come la pensi? [sul sesso del [...]

]]> Di: Gianni Marconato http://www.ibridamenti.com/tecnologie-didattiche-fatti-e-misfatti/2008/10/facciamo-il-punto/comment-page-2/#comment-23729 Gianni Marconato Mon, 17 Nov 2008 13:09:48 +0000 http://www.ibridamenti.com/?p=1695#comment-23729 Mad, mi metto in treno e scrivo. In serata pubblico Ciao G Mad, mi metto in treno e scrivo. In serata pubblico
Ciao
G

]]> Di: maddalena mapelli http://www.ibridamenti.com/tecnologie-didattiche-fatti-e-misfatti/2008/10/facciamo-il-punto/comment-page-2/#comment-23725 maddalena mapelli Sun, 16 Nov 2008 21:16:43 +0000 http://www.ibridamenti.com/?p=1695#comment-23725 @ gianni e @ vittorio... per seguire gianni, si potrebbe pensare appunto a fornire gli strumenti (e l'ambiente, nel ns caso "virtuale") affinché siano gli studenti a costruire poi la <em>messa in scena </em>dei contenuti... in questo senso ci limitiamo a facilitare il percorso, consegnando un ambiente base e delle conoscenze base, per poi favorire la co-genrazione di altri contenuti e la prograssiva costruzione di ambienti più sofisticati. Credo che Gianni abbia ragione: cioè che diverte e basta, è effimero soprattutto se non è frutto di un percorso comune di ricerca che coinvolga direttamente l'allievo... Ci diamo una scadenza per partire? A metà di questa settimana? che ne dite? Gianni, ci sei? @ gianni e @ vittorio…

per seguire gianni, si potrebbe pensare appunto a fornire gli strumenti (e l’ambiente, nel ns caso “virtuale”) affinché siano gli studenti a costruire poi la messa in scena dei contenuti…

in questo senso ci limitiamo a facilitare il percorso, consegnando un ambiente base e delle conoscenze base, per poi favorire la co-genrazione di altri contenuti e la prograssiva costruzione di ambienti più sofisticati.
Credo che Gianni abbia ragione: cioè che diverte e basta, è effimero soprattutto se non è frutto di un percorso comune di ricerca che coinvolga direttamente l’allievo…

Ci diamo una scadenza per partire? A metà di questa settimana? che ne dite? Gianni, ci sei?

]]> Di: Vittorio http://www.ibridamenti.com/tecnologie-didattiche-fatti-e-misfatti/2008/10/facciamo-il-punto/comment-page-2/#comment-23724 Vittorio Sun, 16 Nov 2008 20:58:49 +0000 http://www.ibridamenti.com/?p=1695#comment-23724 Gianni, sei convinto che "ciò che coinvolge perchè diverte ha vita breve"? Certo, la tua è una preoccupazione, un'attenzione importante. Ma tutto dipende da che setting viene creato dal professionista della formazione e da quale Format confeziona (mateteriali didattici inclusi e su questo intendo sia cartacei che in CD multimediale, utile anche come supporto nel creare l'ambiente mediante la videoproiezione). Ti riporto qui di seguito due immagini. La prima riguarda <a href="http://bp3.blogger.com/_f1KysTzfl0s/R96uMTdeD0I/AAAAAAAAAAk/PPl7NUiLiZI/s1600-h/ORLANDO.jpg" rel="nofollow">La chanson de Roland</a>, la seconda la storia di <img src="http://www.anticoemoderno.it/Antico/Figurine%20Liebig/ingrandimenti/Marco%20Polo.jpg" alt="http://www.anticoemoderno.it/Antico/Figurine%20Liebig/ingrandimenti/Marco%20Polo.jpg" /> -ensa di essere un ragazzo in aula, solo a vederle così, prese a caso tra le tante, non ti motivano a partecipare? Gianni, sei convinto che “ciò che coinvolge perchè diverte ha vita breve”? Certo, la tua è una preoccupazione, un’attenzione importante. Ma tutto dipende da che setting viene creato dal professionista della formazione e da quale Format confeziona (mateteriali didattici inclusi e su questo intendo sia cartacei che in CD multimediale, utile anche come supporto nel creare l’ambiente mediante la videoproiezione). Ti riporto qui di seguito due immagini. La prima riguarda La chanson de Roland, la seconda la storia di http://www.anticoemoderno.it/Antico/Figurine%20Liebig/ingrandimenti/Marco%20Polo.jpg -ensa di essere un ragazzo in aula, solo a vederle così, prese a caso tra le tante, non ti motivano a partecipare?

]]> Di: Gianni Marconato http://www.ibridamenti.com/tecnologie-didattiche-fatti-e-misfatti/2008/10/facciamo-il-punto/comment-page-2/#comment-23723 Gianni Marconato Sun, 16 Nov 2008 20:26:34 +0000 http://www.ibridamenti.com/?p=1695#comment-23723 ... perfettamente d'accordo. Con l'avvertenza che ciò che coinvolge perchè diverte ha vita breve. Preferirei, per questo, ricercare strade che possano portare all'attribuzione di senso/significato. Credo che, comunque, sui principi si sia in sintonia. Grazie per il fruttuso scambio .... … perfettamente d’accordo. Con l’avvertenza che ciò che coinvolge perchè diverte ha vita breve. Preferirei, per questo, ricercare strade che possano portare all’attribuzione di senso/significato. Credo che, comunque, sui principi si sia in sintonia. Grazie per il fruttuso scambio ….

]]> Di: Vittorio http://www.ibridamenti.com/tecnologie-didattiche-fatti-e-misfatti/2008/10/facciamo-il-punto/comment-page-2/#comment-23722 Vittorio Sun, 16 Nov 2008 20:11:27 +0000 http://www.ibridamenti.com/?p=1695#comment-23722 ...ops, dimenticavo una cosa. Visto che il termine contenuti può generare svariate interpretazioni lessicali, sarebbe meglio cambiarlo. Usiamo <a href="http://enciclopedia.corriere.it/enciclopedia/lemmi/f/for_/format.shtml" rel="nofollow">FORMAT</a>, mi sembra molto più chiaro. Comunque, ciò nulla toglie ad un altro ragionamento collegato alle competenze. Sulla lingua straniera, ad esempio, un buon FORMAT di contenuti (La chanson de Roland) trasmesso in un divertente e coinvolgente setting (tridimensionale digitale o reale tipo scena teatrale) eleverà sicuramente l'efficacia formativa e quindi le competenze linguistiche. …ops, dimenticavo una cosa. Visto che il termine contenuti può generare svariate interpretazioni lessicali, sarebbe meglio cambiarlo. Usiamo FORMAT, mi sembra molto più chiaro. Comunque, ciò nulla toglie ad un altro ragionamento collegato alle competenze. Sulla lingua straniera, ad esempio, un buon FORMAT di contenuti (La chanson de Roland) trasmesso in un divertente e coinvolgente setting (tridimensionale digitale o reale tipo scena teatrale) eleverà sicuramente l’efficacia formativa e quindi le competenze linguistiche.

]]> Di: Gianni Marconato http://www.ibridamenti.com/tecnologie-didattiche-fatti-e-misfatti/2008/10/facciamo-il-punto/comment-page-2/#comment-23721 Gianni Marconato Sun, 16 Nov 2008 20:06:06 +0000 http://www.ibridamenti.com/?p=1695#comment-23721 Vittorio, la questione era sulla <strong>trasmissione</strong> dei contenuti. Per mia impostazione didattica credo che si dovrebbe parlare di "lavorare" con i contenuti ... La questione sta tutta nella didattica istruzionista vs costruttivista. Il punto era questo. Grazie, comunque, per la precisazione Vittorio, la questione era sulla trasmissione dei contenuti. Per mia impostazione didattica credo che si dovrebbe parlare di “lavorare” con i contenuti … La questione sta tutta nella didattica istruzionista vs costruttivista. Il punto era questo. Grazie, comunque, per la precisazione

]]> Di: Vittorio http://www.ibridamenti.com/tecnologie-didattiche-fatti-e-misfatti/2008/10/facciamo-il-punto/comment-page-2/#comment-23720 Vittorio Sun, 16 Nov 2008 19:58:30 +0000 http://www.ibridamenti.com/?p=1695#comment-23720 @Gianni, per "trasmissione di contenuti" mi riferisco, come esempio, all'idea maturata circa La chanson de Roland e il romanzo cortese. Nel senso del setting tridimensionale, dell'ambientazione circa il luogo della didattica, quasi come un divertente <a href="http://it.wikipedia.org/wiki/Gioco_di_ruolo" rel="nofollow">role playing</a> . Citavo Second Life in questa prospettiva. Ma dicevo anche "non solo", ora, dopo la tua riflessione, al "non solo" aggiungo anche un "non tanto". Se, nel continuare a prendere come esempio La chanson de Roland, condividiamo che per trasmissione di contenuti intendiamo sia la lingua straniera che la conoscenza storica, ritengo che un setting tridimensionale, ovvero coinvolgente, possa elevare l'efficacia formativa, qualitativamente misurabile anche osservando e valutando la motivazione e la partecipazione emotiva dei ragazzi. Così descritto, il discorso ti sembra più chiaro? @Gianni, per “trasmissione di contenuti” mi riferisco, come esempio, all’idea maturata circa La chanson de Roland e il romanzo cortese. Nel senso del setting tridimensionale, dell’ambientazione circa il luogo della didattica, quasi come un divertente role playing . Citavo Second Life in questa prospettiva. Ma dicevo anche “non solo”, ora, dopo la tua riflessione, al “non solo” aggiungo anche un “non tanto”. Se, nel continuare a prendere come esempio La chanson de Roland, condividiamo che per trasmissione di contenuti intendiamo sia la lingua straniera che la conoscenza storica, ritengo che un setting tridimensionale, ovvero coinvolgente, possa elevare l’efficacia formativa, qualitativamente misurabile anche osservando e valutando la motivazione e la partecipazione emotiva dei ragazzi. Così descritto, il discorso ti sembra più chiaro?

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