UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI DI VENEZIA
INCONTRO SEMINARIALE CON MARCEL RUFO
(Pedopsichiatra, Prof. ordinario alla Fac. di Medicina dell’Univ. di Marsiglia)

GIOVEDI’ 26 MAGGIO
ore 10 – 13,30
Dottorato in Scienze della cognizione e della formazione
VEGA: PARCO SCIENTIFICO-TECNOLOGICO
Edificio Lybra, III° Piano
Via delle Industrie 17/A,
30175 Marghera-Venezia

LA FORMAZIONE E LA CURA

Saluti e presentazione del Seminario: prof. U. Margiotta
Introduzione al Seminario: prof. M. Galzigna

M. Rufo. La sfida dell’adolescenza: terapia e “soins culturels”

Oltre ai proff. Margiotta e Galzigna, intervengono al Seminario:
prof. Pietro Barbetta
prof. Ivana Padoan
prof. Lino Rossi
dott. Mariangela Rossi
dott. Emanuele Toniolo

Conclusioni di MARCEL RUFO

Segreteria del dottorato:
LARA ROZZA e SILVANA ADAMI
041 – 5094361
041 – 5094363

Rotta M., Bini M. & Zamperlin P. (2010), Insegnare e apprendere con gli eBook. Dall’evoluzione della tecnologia del libro ai nuovi scenari educativi. Roma, Garamond. ISBN 978-88-96819-00-5
qui l’anteprima http://www.facebook.com/l/81bbd;www.garamond.it/index.php?pagina=666

Il libro affronta il problema dell’impatto degli eBook nell’educazione e nella formazione, partendo da un’analisi del fenomeno eBook.
Si evidenzia come gli eBook non siano altro che l’evoluzione della tecnologia del libro, si approfondisce il problema delle tipologie di eBook, dei formati specifici e dei dispositivi dedicati per la lettura degli eBook e si discute sugli effetti controversi che gli eBook stanno già avendo sull’atteggiamento dei lettori e degli autori, sul lavoro degli editori e sulle biblioteche.
Ci si concentra successivamente su tre delle possibili implicazioni degli eBook in ambito educativo, esplorando il ruolo che essi potrebbero avere contro la riluttanza alla lettura, le sinergie tra dispositivi dedicati e altre tecnologie nel quadro delle ipotesi di lavoro in corso sul cosiddetto mobile o ubiquitous learning e la relazione tra eBook, dispositivi di lettura, ambienti personalizzati di apprendimento e biblioteche digitali. In appendice il volume riporta lo schema di un sondaggio sull’impatto degli eBook, uno scenario didattico integrato e una traccia per costruire iperlibri multimodali.
Una ricca bibliografia sui temi trattati completa la pubblicazione.

Il libro è disponibile sul portale di Garamond ed è distribuito con una formula innovativa: si potrà infatti leggere online un’anteprima esaustiva e/o scaricare l’intero testo in due formati, uno impaginato su fogli A4 e uno ottimizzato per essere utilizzato direttamente su dispositivi di lettura dedicati (eReaders). Una ulteriore innovazione è stata introdotta nella strategia di distribuzione dell’eBook completo: il prezzo del libro è infatti liberamente definibile dal lettore, ovvero ciascuno può decidere che valore attribuire all’eBook, e quanto reputa equo pagarlo. La formula non è del tutto nuova in assoluto, essendo stata adottata in casi di distribuzione e vendita di musica, ma nel settore editoriale è un esperimento che ben pochi hanno tentato finora. Di fatto, si sta ridisegnando il rapporto tra autore, editore e lettore, ed è proprio il lettore che diventa finalmente artefice reale del successo della pubblicazione e protagonista attivo, coinvolto, di parte della stessa politica editoriale.

Anteprima e download su: http://www.facebook.com/l/81bbd;www.garamond.it/index.php?pagina=666

Così come la rete è cambiata, cambia e sta cambiando con la rapidità che le è propria, nello stesso modo

“il futuro non è più quello di una volta”.

Qui vogliamo cominciare una riflessione, con gli insegnanti, per capire quali sono le competenze necessarie per la costruzione nelle nuove generazioni, ma non solo, di una cittadinanza digitale capace di utilizzare il web in modo consapevole.

Discutiamone, mettiamoci in rete.

Proponi commenti, idee, progetti, blog, articoli ….aggiungi un nodo a questa rete.

La mia scrivania potrebbe fluttuare nel mare. La mia scrivania non ha ragione d’essere di noce o di ciliegio. La mia scrivania potrebbe essere di gommapiuma o potrebbe essere soltanto un ricordo. La mia scrivania potrebbe essere senza una sedia. Io potrei mettermi da qualche parte: in piedi davanti a un touch screen, di lato a un laptop, sdraiata in un prato, seduta a gambe incrociate in una capanna. Unico requisito un collegamento a Internet.

Invece, la mia scrivania è strana. È formata da un tavolo di legno massiccio e pietra nera, è stile Liberty. L’ho salvata, tempo fa, dall’essere accantonata in qualche soffitta, in qualche casa in campagna, in qualche garage con altri mobili dei mie bisnonni. L’ho restaurata, l’ho lucidata, l’ho posta al centro di una stanza. L’ho allestita con uno schermo piatto, un mouse, un microfono, le casse e un barattolo di vetro pieno di carte colorate. Sotto alla scrivania ha trovato posto un computer. Tuttavia, ne sento spesso la pesantezza.

Troppo materiale, troppo pesante, troppo importante. Necessito, piuttosto, di riporre accanto allo schermo un grande bicchiere. Un bicchiere di vetro trasparente, una fonte d’acqua fresca che rappresenti l’immaterialità del mio lavoro. Un lavoro che ha a che fare con la conoscenza, con i flussi di informazione, con altri attori dell’e-learning sparsi nel mio network professionale e personale.

Che cosa faccio qui? Apro con il lanciare un appello a tutti quelli che operatori fluidi, tutor on-line, formatori in rete, telelavoratori spaziali desiderano raccontarmi la loro postazione, la loro scrivania.

Dimenticavo, spesso dalle parti della mia solida postazione passeggia una gattina di nome Mandarina. Curiosa, passa del tempo a scrutare lo schermo, a giocare con la tastiera, a bere l’acqua…